Mucho ruido y pocas nueces, de W. Shakespeare

En la asignatura de Literatura Universal hemos leído "Mucho ruido y pocas nueces", una obra de teatro del gran autor inglés William Shakespeare. 

 En general, me ha gustado mucho y me ha resultado muy entretenida. Es una comedia llena de enredos, con diálogos muy vivaces e ingeniosos. Es muy interesante la mezcla de elementos trágicos, como la conspiración para deshonrar a una dama, con momentos cómicos y divertidos. Los personajes son complejos, están muy bien construidos. Empatizas con ellos fácilmente, y a los "buenos" les coges cariño. 

 Tengo que destacar a Beatriz y Benedicto, cuyas conversaciones atrapan y te enganchan a la historia. Su relación amorosa es preciosa, y se forja poco a pocos, pero con resistencia por parte de ambos. Esa química que existe entre ellos te hace desear que terminen juntos. Por otro lado, tenemos la relación de Claudio y Hero. Se enamoran rápidamente y deciden casarse, pero la intervención malvada de Don Juan (hermano bastardo del príncipe) crea grandes obstáculos entre ellos. 

 Como es evidente, el tema principal en torno al cual gira la trama es el amor, y las diferentes actitudes de los personajes ante él. También hay otros temas importantes, como la recuperación de la honra.

 La película basada en la obra me ha sorprendido gratamente.

Está dirigida por Kenneth Branagh, que también escribió el guión e interpreta a Benedicto. Creo que es una producción muy bien hecha, que cuenta con una banda sonora y unos actores fantásticos. Estos realizan una interpretación muy creíble, llena de matices. En especial, Emma Thompson, que se mete en el papel de Beatriz de una manera formidable. El final es feliz, y no queda ningún cabo suelto. Te deja con buen sabor de boca. En conclusión, tanto la obra escrita como la película son muy recomendables. Estoy deseando leer más teatro este trimestre.

 Por Alba, 1º Bac

Crónica de una muerte anunciada, de G. García Márquez

    Todo un clásico de la Literatura Universal para una nueva sesión del club de lectura de 1º Bac. No tan conocida la película, dirigida por Francesco Rosi en 1987, de nacionalidad francesa y basada en la novela homónima.

     En los tiempos que corren los lectores actuales se sienten muy lejos del argumento de la obra. El tema, la deshonra de la familia Vicario y el asesinato de Santiago Nasar, se les presenta lejano, antiguo, fuera de contexto… 

La valoración de la mujer y el comportamiento de todo el pueblo son muy criticados por todo el grupo: la importancia de la virginidad de Ángela, el concepto del honor de toda la comunidad, el sangriento asesinato, el sentido del deber de los gemelos Vicario… ¿Qué pasa en este pueblo de Colombia? ¿Por qué razón nadie impide la tragedia? ¿Es solo el fatum el desencadenante del asesinato?

     La sorpresa culmina cuando se enteran de que está inspirada en hechos reales: la ficción impregna algunos aspectos, pero la historia sucedió. Una alumna de este club es colombiana, ha estado en Sucre, su madre conoce los hechos de primera mano. Nos relata el machismo imperante en la sociedad rural del país, la superstición, las creencias de la gente cuando sucedieron los hechos. Es difícil de entender para el resto del grupo que no paran de preguntar sobre distintos aspectos de la obra y de la realidad.

La película les impacta aún más. Su ritmo pausado, el detenimiento de las imágenes en su afán descriptivo, las síncopas temporales… configuran el universo de ficción. La imagen completa la palabra. De todas formas, todos se quedan con la obra literaria, el arte de García Márquez ha calado en la imaginación de los lectores que han recreado su propio mundo, por eso comentan que no acaban de identificar a los actores con sus papeles.

   Novela y película son originales, pero la trama despista para conseguir una valoración totalmente positiva. Sorprende el lenguaje, español de América. Esta crónica se sitúa fuera de sus itinerarios lectores, por la historia, por el tratamiento del tiempo interno, por la voz narradora… pero no impide, sino fomenta el placer lector del descubrimiento.

 Por Aurora

Cine e Literatura: Na cerna da selva, de Pere Tobaruela

Para rematar o trimestre, limos un libro que nos remonta a unha realidade lonxana: África. Un continente moi descoñecido para a maioría do alumnado.
A través das peripecias de Xiao, o protagonista, achegámonos á historia de Ruanda, á súa espléndida xeografía, aos hetereoxéneos habitantes deste país tan atractivo, ás súas culturas e linguas... Da man de Dian Fossey, famosa investigadora da vida dos gorilas de montaña, coñecemos os perigos e as crueldades que padecen estes animais por parte dos cazadores furtivos e os intereses que moven o mercado negro.
É unha historia de descubrimiento, un rapaz de 16 anos atopa "na cerna da selva", o medo, a morte, a maldade e tamén o verdadeiro significado da amizade.
Que mellor película par acompañar esta breve pero inquietante novela que Gorilas en la niebla.
Con literatura, cine e un pouco de turrón rematamos esta primeira parte do curso.

Cine e Literatura: A lingua das bolboretas, de Manuel Rivas

 


Coa lectura dun dos contos máis famosos de Manuel Rivas comezou unha nova andaina neste club de lectura. Este curso imos intentar compaxinar dúas artes, a literatura e máis o cine: dúas linguaxes, dous códigos, dúas formas de facer arte.
Os alumnos de 3º C levaron a cabo unha pequena investigación nunhas  sesións previas á lectura para entender o contexto socio-histórico dunha obra de ficción que reflicte e transcende un momento definitivo da nosa historia: que é unha república, como se organizaba a sociedade do ano 36, cales eran os costumes, cal era o panorama político do momento... Tamén leron outros contos de Que me queres amor? para situar e entender a historia cinematográfica e valorar axeitadamente a narrativa do autor.
Unha vez proxectado o film analizaron o tratamento que Cuerda, o director, fixo do conto.
Toda unha experiencia que esperamos repetir cunha segunda obra.
Emoción, tenrura, rabia, inxustiza, tristeza,comprensión foron os termos que os rapaces elexiron para definir a relación entre o neno Moncho e o seu mestre Don Gregorio.